【新逻辑学】.pdf

新逻辑学(第二版)

序在目前我国高等学校中,许多系科,包括文科、理科、工科,都设门课程包括的内容范围和讲授重点也各有不同。对简单要求讲授数理逻辑的系科来讲,问题比较简单。一般系科,“逻辑学”是作为理性思维训练和一般科学方法来讲授的。这就产生了个教学体系问题。对一般系科的学生,既不能把逻辑学讲成纯粹的数理逻辑,也不能墨守成规,只讲传统的亚里士多德逻辑和培根的归纳法。最近几年,成为-个热门话题的“逻辑学”教学体系改革,大概就是从这样个问题引起的。改革主要是针对千百年米沿袭下来的只讲亚里士多德逻辑和培根归纳法的教学体系讲的.有不同看法,不同学科也可能有不同着重点。

第二版序逻辑是-门工具性学科,它对人们的正确思维和有效交际起着重要的作用。联合国“教科文”组织把逻辑列为与数学、物理、化学、天文、地理、生命科学等学科并列的七大基础学科之-,确是很有道理的。今天,逻辑的成果,特别是现代逻辑的研究成果在哲学、语言学、自然科学、计算机和人工智能等领域得到了广泛的应用,并产生了诸多富有重大影响的成果。了解逻辑的成果,掌握逻辑的方法,培养逻辑的素养,是我们青年学生-项十分紧迫的任务.在我国目前高等教育的改革中,人们反复强调的话题是如何培养和提高大学生的素质和能力。大学生的素质和能力涉及众多方面。但我们认为,思维素质和思维能力无疑是极为重要的方面。