【外国教育家评传】第一卷 - 上海教育.pdf
惠赵荣昌 赵祥麟
序 赵祥麟 育是人类文化自我持续更新的过程,也是“一切有益人 类的业中首要的一种”。①正因为这样,教育这个课题历来就 吸引普不少的思想家、教育家,他们不惜付出巨大的精力或奉 献自已的一生,从事教育理论的探索和实践。一部外国教育 思想史就是一些著名的思想家、教育家在不同时代里,对教 育人的事业提出的种种理论相互交织起来的一幅幅历史图景 的集中表现.教育是科学还是艺术,这是在教育工作中经常出现的一个难以回答的问题。翻开教育思想史,可以看到,不少教育家 对这个问题都曾经在不同程度上表述了自己的观点。夸美纽 艺术”。
序 性,不知道教育学是一门可与其他科学相比较的科学,而且由 于它涉及的各种因素的复杂性,这门科学甚至是一门研究起 来十分困难的科学。①上述教育家关于教育是科学还是艺术,意见纷坛,②其中一个共同的主要之点都在于力图论证教育理 论本身的性质多么复杂,要全面理解它、掌握它,并运用于实 践,是十分艰难的事.教育理论与其他理论思维一样,是一种历史的严物,在不 同时代具有不同的形式和内容。在漫长的教育史上出现的种 种教育理论,都是当时社会生活和政治生活的一个组成部分,受当时社会、政治、经济和文化传统等因素的制约。 
