【小学语文教学目标编制与检测】湖南教育.pdf
03/25221 小学语文教学目标编制与检测 校科研处岗存 名 九九二、
前言 随着语文教学法、心理学和教育测评理论的发展,当今人 们认识到,完整的语文教学过程应包括编制教学目标、组织教 学和实施检测评价三个阶段。其中,编制科学的教学自标,既 是确定教学内容、设计教学方法的前提,又是有效地进行教学 目标达成度检测的基础。实施客观的达成度检测,既可为调 控教学提供反馈信息,又可为评价学生的语文水平提供依据.在相当长的时间里,我国语文教学活动偏重于组织教学这一中 间阶段,对其前后两个阶段的重要性认识不足,致使现行的语 文教学目标失之于抽象笼统,语文教学检测有较大的主观随意 性。
目录 第二章语文教学目标达成度检测的理论与方法第一节编制教学目标的意义 第二节编制教学目标的原则和步骤 第三节语文教学总目标的特性 第一节达成度检测的必要性 第二节检测试卷的编制 检测的评分 第四节检测结果分析 第五节语文检测的新探索 第一节听说教学认知目标 第二节听说特殊能力目标 第三节