【後现代教育】扬智文化事业有限公司台北.pdf

張文軍 1969年生,浙江金華人。1986 年華業於金華市第一中學.1990年量業於杭州大學教育系。1993年在杭州大學教育系比较教育专業獲教育學硕士學位。1997年在上海華東師大學國際與比较教育研究所獲博士學位現任教於杭州大學。在《比较教育研究》、《外國教育资料》、《華東師大學學報教科版》等雜上發表文多篇.有《各國課程比较研究》一書。

後現代教育文著 Post-modernEducation

後現代教育「我們可以想像一個後現代中學,它的最顯著的特徽是:學習内容是由地方决定的.级别较高的围體一一國家和地方學校董事會、校長和部门主管一一可以提出課程計、教科書和教学法。家長可以提出他們所關心的東西亚试圖影教學内容和教学方法但学生和教師有最後的决定權由立法機構根據政治和管理體制所规定設置的课程要求而建立起來的成责任制评價標被除了。不再有自上而下强加的要求學生和教師共同商讨需要開設哪些课程。學生可以计尽课程或進行自学,教師也可以開設課程