【美国教育法研究】高等教育研究室.pdf

10047/198 6 高教研究丛刊(第十三期)美国教育法研究张维平杭州大学高等教育研究室

目录前言第一章美国教育法的历史发展第一节散权制时期第二节分权制时期第三节向集权制发展时期第二章美国教育法的形式第一节制定法第二节判例法第三节制定法与判例法的关系第三章美国教育法的立法程序第一节授权第二节拨款第三节反馈第四节“三权分立”与院外集团第四章美国教育法的立法技术第一节政策声明第二节术语定义第三节授权拨款第四节使用目的第五节分配公式第六节申请手续第七节付款办法第八节检查评价第九节违反处理

前言美国从一七七六年建国开始,到现在不过只有二一.年的历史,然而在教育方面它却由原来的后进之邦跃为极为发达的国家。美国教育之所以在这样短的时间内取得如此迅速的发展,除了依靠其它条件之外,还因为他们有保证教育事业发展的一系列有效的具体措施,其中比较重要的是他们有一套完整的教育法.教育法是美国发展教育事业的重要杠杆,同时,它也是美国各级政府发展教育事业的标准,是教育工作者的行动路标,是司法部门判决有关教育的案件时适用法律的尺度,也是广大人民维护教育权利进行合法斗争的武器。