【高教研究丛刊一亚洲和太平洋地区的高等教育专辑】高等教育研究室.pdf

003-1 编者的话联合国教科文组织亚太地区教育办事处根据1978年7月亚太地区第四次教育部长会议有关加强亚太地区高等教育合作的建议和联合国教科文组织第二十次大会对这一建议所作决定的精神,于1981年7月27日至8月1日在新加坡召开了亚太地区高等教育为发展服务合作计划会议,参加会议的国家有我国、阿富汗、澳大利亚、孟加拉、印度、印度尼西亚、日本、马来西亚、尼泊尔、巴基斯坦、非律宾、南朝鲜、新加坡、越南、斯里兰卡、泰国和苏联等十七国。

日本高等教育政策(日本)光田明正一、引言目本高等教育通过战后教育改节时期的改组以后,在六中年代以前,经历着稳步的发展。六十年代以后,发展的速度大大增加。结果,高等教育的发展达到按国际标准来说相当高的水平。1976年,十八岁人口进短期大学或大学的升学率达38。6。1976年以后,一部分由于本文所叙述的高等教育政策的结果,升学率稍稍下降,但是在1980年,升学率仍高达37 但是,在另一方面,高等教育的这种令人注目的发展,已经在高等教育方面产生许多不正常的现象,例如:私立高等学校是日本教育的一个显著特征,这类学校在这个期间发展特快,私立高等学校学生占高等学校学生

普通教育水平和发展职业活动和日常生活所必需的能力.大学函授教育和夜校.以及不久要创办的广播大学。此外,委员会报告强调通过以下措施以促进高等教育结构的多样化和灵活的行政管理,例如允许不同类型的高等学校的学生转学,这在其他国家已经是很平常了.推行比较灵活的选课制度,使学生能在日校和夜校上课.承认在其他大学所得的学分.招收成年学生.组织公开讲座,大学向社会开放,等等.三、前期计划的成就前期计划于1980财政年度结束(1981年3月)。就上述前期计划第一点而论,整顿工作大体上按计划进行,限制高等学校数量发展的措施,特别是限制在大城市设立新校的措施都有效地执行。