【教育科学论稿】上海教育.pdf

方展画,1955年生。1982 年1月毕业于杭州大学教育系,获教育学学士学位,1983 年9月至1986年7月在华东师范大学教育系攻读教育基本理论专业,获教育学硕I学位。现为杭州大学教育系副教授、硕士生导师:日本东京学会大学客座研究员(1992-1993)。已出版的著作有:《现代人的思维训练》上 1985年版,台湾 1991年平版)《罗杰斯“学生为中心教学理论述评入教育科学出版社1990年版)《当代国外教学流派入合作, 1989年版)《创造学精华入合作,1992年版)先后主持翻译出版了《创造性

目录前言第一章西方教育科学思潮的演变第一节康德:教育科学思潮的先声第二节赫尔巴特:教育“科学化”的尝试第三节 20世纪初:“教育科学运动”,第四节杜威与皮亚杰:当代西方教育科学观第五节西方当代关于教育科学性质之争 *第二章西方教育科学的研究方法论第一节西方教育科学研究方法论之源一一培根的“归纳法”第二节实证主义方法论第三节实证主义变种之一:教育理论“心理学第四节实证主义变种之二:教育“技术化”第五节对实证主义的扬弃:新近的趋势.

附录3教育过程的机制和形态.296 一从教育范畴的抽象到教育形态的具体之分析后记