【植物生理学研究法】科学.pdf

植物生理学研究法(美)A.桑皮特罗

执笔者 AlvaA.App(博伊斯汤普森植物研究所,细胞生理及病毒学系,纽约州,扬克斯)DonaldJ.Armstrong(威斯康星大学植物学系,威斯康星州,麦狄逊)MordhayAvron(魏斯曼科学研究所生物化学系,以色列,雷霍沃特)JamesA.Bassham(加利福尼亚大学劳伦斯辐射实验室,加利福尼亚州,伯克利)LeonardBeevers(俄克拉何马大学植物及微生物学系,俄克拉何马州,诺曼)LawrenceBogorad(哈佛大学生物学系,马萨诸塞州,坎布里奇)WalterD.Bonner,Jr(宾夕法尼亚大学约翰逊研究基金会,宾夕法尼亚州,费城)R.

序许多生物学课程的实验课仅仅当作课堂讲演的一种延长.照此,许多学生把实验课看作是与“度过时间”差不多的地方,不愿接受实验课,当然更不会热衷于此了,这是非常遗憾的,因为正确地设想,实验课可以是一个有效的教学和研究的工具。RuthC.VonBlum博士最近在《AIBS教育评论》上她的文章中有力地阐述了实验课的最重要的潜在的功能:“任何科学课程的首要目的之一,是教育学生在力所能及的水平上进行科学研究.这包括熟练掌握三种基本功:仔细的观察.科学仪器及技术的使用.科学研究的过程.