【小学算术教学中的综合技术教育因素】人民教育.pdf
小学算术教学中的综合技术教育因素 莫斯科省教师进修学院小学教研室主任M.H.罗扎夫 苏共中央1931年9月5日所发布的关于小学和中学的决 定中指出:“一切企图使综合技术教育脱离系統的和巩固的掌握 各种科学知藏,特别是物理、化学和数学,乃是对学校的粽合 技术教育这一思想的最粗鲁的曲解”。因此,巩固的而系統的普通 激育的知識是进行综合技术教育的基础.生产过程常常建筑在精确的数学计算与数量关系上,所以作 育的任务.为了使算术知識成为巩固的和自觉的,必须教給学生以实际 的技巧,这种技巧将有助于巩固学生的算术知識。
x3等等,許多学生却用笔算。(加法和减法),但在許多学校里,无輸是三年级或四年級,都没有 教龄学生以这种技巧.虽然現在完全可以买到专为学生用的尺寸不大的算盘,但学 生常常没有.教室的算盘主要用在一、二年般当做直观教具,而在三年級里 只当学习多位数的計数法时才使用.以上所指出的在笔算和口算中以及使用算盘方面的缺陷直接 影响到综合技术教育任务的实現.2米突制的度、量、衡单位及其运用 从一年級开始在各个年殺里都学习米突制的度、量、衡单位,經过检查学生知識,暴露出在个别学校里是形式地学习着米突制 的度、量、衡单位。結果学生不但没有获得测量的技巧,而且常常 也没有单位的具体观念。
(測)和測地用的两脚规測量这条直的长度,会确定并知道自 己步子的长度(用公分),会目测不太远的距离(如,房子的长和寬)窗户和門的长和寬,路的寬等等),会約略地指出1公分、1公寸、1 公尺的长度,会利用比例尺制图和測量段,会利用直尺和三角板 按照已知尺寸画出正方形和长方形,会用圆规画圆,会利用直角器 在地面上做直角、正方形和长方形,会利用绳子和两个带尖的木桩 在地上画(例如画花坛)在四年毅里应当复习和巩固在三年級里所获得的测量技巧,并教給学生与学习长方形面积和正方体、长方体体积相联系的新 的技巧:学会不仅按照現成的图形测量长方形的面积,也能按照自 己测量的实物的长度計算面积(如,测量課桌