【小学语文朗读教学】大众.pdf
小學語文朗教學 契莫卡爾斯卡姬 王抱素 43488 一九五四年北京
目錄 三 二 表情朗的意義和目的 表情朗的基木條件和方法 表情朗工作的教學方法 四 附錄:表情朗的個课例.信報投箱
兒章們的語言能力,我小學教育,自學習蘇聯的先進教有理和教學方法以,要求兒童自覺地常握課文内容和運用副棠等方而已逐步開始重视起來,在語文課程巾對於培 Ⅱ 主要目的一 兒帝能正確地朗中深到體會文章内容方面,還缺乏成熟的經驗。因此這木書對我小 也收得了一定成。但由於中國文字的復難,小學朗教學的初步段仍往往以字為 —白然有其一定的必要性一—,因而在如何進行有系的良好的朗教學,使 學目前的語文教學也有其相當的參考價值。不過由於雨國的具體情况不同,文不同,對書中逃的一切,严能會其精神,不能機地加以搬用。正應如作者所的:一作為 因而 用它們,但却不能把它之為要求銘於心的教條。