【废止体罚与变相体罚培养儿童自觉纪律】合肥.pdf

書人的話與相體影及培養兒童自覺紀律問愿的参孜资料.我們舞這本書的目的,主要的是在於給小學教師們提供一些開於止對兒章體要是對體的性與恶果有深刻的識,同時,對如何培養兒童自覺紀律缺少根本辨據我們了解,目前還有不少小學中存在着體與相體兒章的現象,其原因,主持教學紀律,還是一個耀题一。這種法,然然是錯的,可是却代表了不少小法。有的教師:一體兒是選反了新民主主羲的教方針,不體兒童,即無法學教師出了内心的苦問。我們這本書的取材,就是針對這個所題而加以解决的.木除為首一篇中央人民政府教育部於止體與變相體的指示外,其界先進人士的文章。

中央人民政府教育部開於止對學生體的指示初教字第.一八號學校對兒施行體和變相體,是封建主羲、帝國主義、法西斯主羲奴化兒章的一九五二年二月十四日野、残方法之一。在新民主主羲的新中國,决不容許其機續存在。但各地方報告,現時各地小學仍有私自探用這種方法的,至成了各種重的不良後果:例如浙小學教師逼使少年兒童員楊傳秩上吊自殺.江省貂興縣西後村小學教體兒童,致受兒章因風復發而死,河南省太康縣漳貴所各校立刻止這種野残的方法。為此,木部除在小學曹行规程中规定一不得本部為各教育行政部門,為保護我們的新一代起見,必须一致起,格地督施行證或變相體一的條文外,特作如下的指示:一、對已發生體

何變相體?如何建立学生的自覺紀律？為(如拳打、脚踢、打手心、撑耳朵等)道成生生理上的痛苦和心理上的恐怖的都叫體和變相體,實際上有時是很區别的。一般的把一切直接打兒童身體的行神上的痛苦,如要學生雙手起在太陽底下站,要學生下跪等等,其結果和體一體;所發相體,在表面上,有給見童肉體的打,而間接的却給予肉體和精,使學生身心受到痛苦和損害。北典化沙溝小學的某教師學生跳深而且寬的坑,生跳不過去,教師在旁用力往下推,使學生摔在深坑裹。又如昆明石龍發電子弟粪、霜草(冬天落上霜的草),以及茎(能刺睡皮膚的毒草)的粪箕來給學生坐;門小學,有的教師對學生探取了多種變相體。