【论小学教导工作问题】下集 - 北京大众.pdf

澤小学教遵工作問题下册葉希波夫星慎夫孫以一九五五年

目錄學生注意的培養兒童概括能力的發展羅雅列赫特曼—阿布拉莫奇(一.阿孟琴斯卡姬(二知的學年開始的夜习.阿阿斯米爾諾夫莫阿安得留克(元熟的學生的课堂立作业和家庭獨立作业在小學課堂教學中培養學生的獨立性:艾伊果爾德古别爾波伊萬諾夫葉弗多布羅娃杂公培養學生我监督的?!學生家庭作业的怖置和查伊恩馬爾果林(一0六伊恩馬爾果林(二七學生課堂教育工作的計和粗阿格馬洛费也夫(一三四)

的,但却是兒童所能够理解的.解,因而也不可能學會所學的那一課教材。另一方面來,如果缺乏理解,便妨注意力由此可見,注意力和理解是互相密切錯粽起來的:兒童如果不加注意,便不可能正確理 2 的產生,便妨對教材的充分會.這種平凡的事實仿佛是人所共知的,而且未必會有一個教師在自已内律和成在具體場合低估了某些學生對教材的注意與理解之間的這種相互關係.精問题時不提到這一點。可是來奇怪,教師在實工作中所犯錯的原因,却依然是常常現在我們例明.寫洛勒某學校二年一個女教師,應當給兒童講解前置的意思.了一個難色的。上課以後,女教師道:『看一看我你們備好了的東西。