【中学巴甫洛夫学说的教学】人民教育.pdf

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中学巴甫洛夫学的教学 魏尔滋林 赵伯仁馬腾澤言 HM魏尔滋林 学校里在巴甫洛夫学的基础上授生物学,是在米丘林学 的基础上施行改革的一个自然延續部分。这两种唯物主义学 都是揭示生命的基本规律。米丘林的农业生物学和巴甫洛夫生理 学的共同点,就是生物体与其生活条件的統一的规律,以及在此基 础上发展普通生物学的唯物主义理.米丘林学是探讨植物体与生活条件的統一,巴甫洛夫学 是探讨人体和动物体通过神經系統与生活条件的統一.如果不了解动物的神經系統,特别是人的大脑皮层的主导作用,也就无法理解机体与生活条件的統一的规律。不掌握这种规 律,也就不可能通过改变生物体的生存条件来操纵这个生物体。的生物学科目几乎全部都应当建基于巴甫洛夫学之上。从巴甫 洛夫学的观点对神經系統活动的唯物主义的理解,是从一門課 程到另一門課程逐渐地形成、发展、扩大和复杂起来的.关于非条件反射和条件反射的最初的基本知,学生是在动 物学課程中获得的。在人体解剖生理学課程中,他們就彻底了解 了巴甫洛夫的生理学.在达尔交主义基础这門課程中要用巴甫洛夫的著作来瀚迹达 尔文主义的創造性发展。这也就是我們为什么要在这本选集里既 提出了教师描迹自已的实际經的交章,文提出了教学法专家对 中学里教授的所有生物学科目所进行的实验和观察的结果加以总 結和系統化的文章。