【中学苏联历史教学法概论】人民教育.pdf

中学苏联歷史教学法概卡尔曹夫著章恒于同院

目錄作者的話薄言第一章歷史的課堂教学第二章教師怎样講述教材复雜的歷史現象和歷史概念的叙事性的叙述 42 史的描寫話.第三章学生的独立作業学生对教科書的独立作業学生作业中对馬克思列寧主义經典著作的利用家庭作業和学生怎样去完成它第四章年表的学習第五章歷史地圖的学習第六章歷史人物的述第七章歷史文件的利用第八章文藝作品的利用第九章歷史教学的直观性第十章鄉土材料在歷史教学中的应用第十一章学生知識的固和考查夜習知識的測驗第十二章教師的备課附錄.

導言假定你了兩本害,这雨本書寫的是一个题目,雨个作者在書中所利用的材料实际上也相同.但是你对於其中的一本可能:这普寫得有趣味”,而对另一本却:这書真是枯燥！課堂教学往往也如此,这一个教師的課堂教学很有趣味,那一个教師的課堂教学就枯燥得很.不这样。往往同是一个人的講述,成年人就能一心-意地去听講,而兒童哪怕懂得也会打瞌睡.这是什緣故？据是教師的才能問題.这是对的.教師应当具备相当的才能和教育上的一定秉赋,譬如:爱兒童,一般來头敏捷,語言流暢,思想合乎邂辑,意志坚定,不屈不携,要求格而同時又能温和对待学生和善於了解他們心裹边的意思、兴趣、望等等。