[中学历史教学经验集]

【中学历史教学经验集】.pdf137308 中学历史教学經驗集 李大方蓉 1957年武漠我在备课时怎样确定 史課的教学目的 都知道,課堂教学的好坏,基本上取决于备課質量的好 坏。这就是备好课是教好課的先决条件。而备課的中心环節 是确定目的和組織教材,其中确定目的尤其重要。因为教学目 的是教师進行課堂教学的指針,是确定課的类型、选教学方 法和运用教学原则的主要根据(当然还须根据学生的年和程 度等等),如果教学目的定得不当,其他一切准备,都將失 所依。所以教师在备課时必须十分重地考虑这个問题.我在确定歷史課的教学目的时,經常注意以下三点:(一)把課时的教学目的、單元(章或節)的教学目的、各該歷史(即各該歷史分科,如“中國近代史”“苏联现代史”等)的总的教学任务三者联系起來針的制定,目的在于明确建社会主义必须先从國家社会主义 工業化开始的道理。同时,联系我國过渡时期的总路,使学 生确信我們的國家今天正在沿着苏联走过的道路勝利前進.第 二个时实現社会主义國家工業化的方法,目的在于明确实 現工業化的雨种方法以及社会主义國家工業化的方法的优越 性.第三、四个課时第一个五年計划的任务和成就(包括晨 業集体化間题),目的在于明确第一个五年計划的基本任务以 及計划完成时社会主义工業和集体農業建設的主要成就.第五 个課时是“筒短的結论”,归納整理前四个課时过的教材,目 的在于巩固既得知識,進一步理解和記憶在第一个五年計划完 成时,苏联面貌的重大变化,从而深刘体会到苏联共党的國
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