【中学教学经验选集语文】合肥.pdf

目錄我怎样教古典文学,*宣城師范教師王正傅1 就“选”一課谈語文教学的个問題 *阜陽一中教師牛耀鼎6 我怎样挖掘主题和分析語的安徽省文化干校教師陈邦彦12 我对語教学和開、寫作指導的体会桐城中学教師徐家文20 我怎样把閣与寫作結合起來教学的安度師范教師张國干36 对普通話教学的体会阜陽初師教師葉世萃44 語文教研翘学習文藝理的体会燕湖三中教師武炳忠51

我怎樣教古典文學宣城師范教師王正傳作为一个語文教師來,对于古典文学的教学目的,是应該有一个明確識抖在教学中真贯徹的,否则在教学中必然会發生偏向。首先因为目的不明確,在分析課文的思想内容的時候,就不注意發掘它的精神实質,不注意指導学生通过課文内容去識古代人民的斗争生活和社会特點.而是往往会在細節上作过多的講解,鐵牛角尖,甚至陷入不必要的、碎的考证訓話和率强附会的泥沼中去。如講“孔雀东南飛”就会大講蘭芝的和她投身的“清池”在什地方.講“陌上桑”就硬罗敷是貴妇,她的品德不值得强調,从而全否定这篇作品的社会意义.

一种什力量,学生們的答覆大意是他能看到事物的發展,能依靠众的力量長期干下去。我就抓住这一點補充明一个人能用發展的眼光看問題,能依靠众的力量,并能持人的干下去,那他就没有做不成的事。故事内容研究到这里,我們便可知道这篇故事所要告我們的眞理是什了,也正是它的主题思想。找出主题思想之后,我就進一步的告学生,愚公相信劳動和依靠众的坚持不邂的斗争精神,正是我國古代人民樸素的唯物主义思想的反映.在解語方面,这一課应理解的实在串講課文時已过了,因此着重提出講解的是:之、焉、且三个虚,使学生知道这个在本文中的意义和它們的習惯用法:“之”的意义和用法一一“冀州之南”“以君之力”“魁北之塞