【教育与生产劳动相结合的几种形式】福建人民教育福州.pdf

315065 者的話“教育与生產劳动实行正确的結合,能有助于加强学校和社会的联系,有助于理与实际的結合,有助于力劳动与体力劳动的逐步結合,能使得学校日益發展成为培养共主义新人的新型学校。”这是周恩來总理在第二届全國人民代表大会第一次会上的“政府工作报告”中所指出的,为一年多來的教育革命实践所充分證明了的一条具理。我們已經在这一方面取得了很大的成續,也創造了許多具体的結合形式和經驗。这一本普就是选辑了最近變个月來,全國各地和本省在贯微执行教育与生產劳动相結合的方針的过程中,所創造出來的有关具体合形式的较好的經驗,其中包括:学校办工厂、晨易.厂校协作,工厂在学校設車間.

一1一把教学、生產劳动、科学研究结合起来“人民日報”社1959年4月3日党的教育方針,是要培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,在任何学校、任何学科、任何班级,都应該毫无例外地根据不同情况,采取不同方法,買微执行教育与生產劳动相結合的方針,向学生進行德育、智育、体育的教育,使学生成为全面發展的人材。高等学校在買微执行教育与生劳动相秸合的方針时,必须把教学、生產劳动和科学研究密切結合起來,才能贯微理和实际相結合的教育原则,不断提高教育質目前,在高等学校中,大都已經在不同程度上把教学、生產劳动和科学研究結合起來。

合事業教学提高学生的專業知,还可以結合德育、体育的数育求提高学生的思想和体質。有的学校提出:“人人参加生產,个个思想变紅,办好專業工厂,还要下鄉劳动。”这样灵活地進行生劳动,就可以使学生达到思想、知藏、体質的全面丰收。实践告诉我們:学生参加生座劳动,可以采取三种基本形式:一是在学校举办的場和工厂中参加劳动,一是学校安排的下鄉下厂的劳动,一是参加計会公益劳动。各类学校应該根据不同特点,灵活地采取不同的生產劳动形式。理、工、農、医各專業除經常生產一部分產品外,还应结合國家建設需要,应用新技术試制新產品.