【当前教育革命中的几个理论问题】福建人民福州.pdf

福者的話 1938年我國教育革命的实践及其所取得的偉大成就和丰富經驗,证明了中共中央和國务院关于教育工作方針的指示、是一个教育大革命的领,也是我們党关于加速建成社会主义并为准备将来由社会主义向共產主义过渡的理的翘成部分。在 1959年短短的个月來,由于我國工業生座和其他各建設事業的罐進,对教育事業叉不断比提出新的要求,和由于教育事業本身的深刻革命和空前發展,在我國教育战上,更題,广大数育工作者密切注意着这些問题,正在進一步学習和贯徽党的致育方針,以求進一步掌握武器,提高識,來解决这些問题,巩固与發展致育革命。

目錄我們在文化教育战上的任务.周恩來震業中学的發展前途和办学原则隆定一教育事業的深刻革命和空前發展杨秀案谈关于提高数学質量的發个問題張格心加强学校教学工作的领導“福建教育”(中数版)社教学工作中的理与实的联系問题刘佛年坚持理论与实际統一的观点吴江知行統一观在教育工作中运用潘懋元問題在于如何書《中國青年报”社直接經驗和間接經驗徐非光温故而知新成于思努力加强基理課程“光明日报》社论关于基課教学中理联系实际的發点体会

我們在文化教育战上的任务一周恩來總理在第二届全國人民代表大會第一次會上的政府工作報告第三部分随着社会主义的經济高潮的到來,在我國开始兴起了一个社会主义的文化高潮。經过整風运动和反右派斗争以后,在文化教育事業的各个部門、各个單位中間,确立和加强了无產皆級的领遵地位,使文化教育的高涨獲得了政治的保证。在1958 年,不但國家举办的各种文教事業都有迅速的發展,而且广大的工人、晨民由于迫切逃感到掌握文化的需要,也用自已的力量办学校、办科学、办文化,進行各种業余的文藝活动,造成了一个广大军众性的文化革命的局面。