[学校里的奖励与惩罚]新知识

【学校里的奖励与惩罚】新知识.pdf学校里的励与惩 格穆尔曼著 程逢如 一九五七年上海我們有一部分教师还有这样的观念:学校起律好像是可以 用个别的持紀律方法來达到的。这种錯的見解已逐渐地成 为歷史的陈迹了。当然,事門用來持紀律的方法(惩,励,劝告,律訓,强制方法)是应当在学校里朵用的,并且其中的 每一个方法在一定的条件下(郎在适当的时間和地点)也是必要 苏埃教育学把紀律看作是整个教育工作的总的秸果,并 且为高度律水平取决于学校的多方面的活动:集体的正确 粗織,熟的課堂教学,共青团和少先家組織的極活动,政治 和偷理的教育,劳动教育,学校里的一般文化,以及学校、家庭和 朵用持紀律方法是这一互大的教育工作的一个部分。見解,并且得出了錯的結:好像在任何情况之下,兒童集体 及其机構都不应該惩破坏秩序和達背紀律的学生。因此,“学 校里不容許有任何的惩”的公式得到了很广的流傅。記分的方 然而,实證明,主张对不准朵用惩的人是錯的。生 活是按自己的方式前進的,作为实家的教师事实上已朵用了 励和惩,也累精着新的教育經驗。这个經驗证明:励和惩 是不应該摒乘的,而是应該按新的方式來加以朵用,并使它們 具有符合于苏埃学校的人道主义目的的新的性質的.共党中央委員会在某些关于学校的决中尖地指了 数育人民委員部所犯的錯和曲解。
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