【民族传统与苏维埃爱国主义教育】作家书屋上海.pdf

蘇聯教育書第光種民族傳興蘇埃愛國主義的教育嗨 M莫洛佐夫著闻

主和资本家的束下解放出來,一而結束了帝俄刻削者對各民族所實施的偉大十月肚會主革命將我國(指而言,下做比—者)人民地民族壓迫。蘇聯人民在消诚了殺的和民族的壓迫以後,轉而致力於會主羲經濟和文化的發展,抖不倦地翠固着斯大林式的民族友。严會主羲制度既在我致的共主羲建者的罚身利,來發着、培着埃人民的愛國主.成,這便有可能根據着各民族的一切優秀民族傳統,同時也根據着聯各民族一人民共同的胡身利,是和地結合在一起的。埃愛國主义井不是析着,反斯大林同志道:在埃愛國主羲中,各民族的民族傳統和維埃全劳助之,而是溶合我國一切民旅和民族性,使成為一個一而友愛的家庭。

羲存在兩有被壓迫民族的解放與民族的自由一樣,是同樣今人不能恩的.混民族的岐抖消民族的壓迫。资本主羲存在丽有民族的壓迫,也正像社會主般的消减和全部國民經濟中公有财產權的腾利,終於在爭取共主羲之共同利的蘇埃多民族國家的歷史,完全实了斯大林同志所作的這一結。刹者基上,將我國全體劳動人民和所有的民族都聯合了起來。社會主羲國家全體劳動人民的共同身利,同時也便成為聯每一民族的根本利,也便構成了蘇埃各民族被此合作彼此互助的基.蘇聯各民族在兄弟般的合作中建了放會主義,了希特的德國和帝國主羲的目本,抖在我腾利地建着共產主羲的會。