【怎样做好体弱组学生的体育教学工作】人民体育.pdf

目錄序言一、什么样的学生来参加体弱組学习体弱组学生的标准 2.在体弱組学生中的分组 3.有下列情形之一者,即停止参加体育医疗活动二、体弱組的教学目的与教学任务三、对体弱組学生进行教学的原则(一)个别对待因村施教原则(二)循序渐进的原则(三)善于調節运动量原则(四)对教师的选選(五)应避免运动量的急剧轉变的原则(六)尽量利用自然界的天然因素原别四、关于教学环境的选择五、关于教学大的制定(一)目的與任務(二)課的内容與时間分配教学大 2.

序言目前在我国的一般高等学校中,仍有一部分学生由于身体发育及健康上有常現象,因而妨碍着学习任务的完成,习。为了使这一部分的学生早日恢复健康,努力学习,成为一个具正的“德才兼备,体魄健全”具有全面发展的国家高級建設人才,因此有对他們組“特别組(或体弱組)”进行体育教学的必要.在“体弱組”的学生中,进行体育教学,在我国还是一个新的工作,各校皆在摸索中。作者本二年来对体弱組教学的一些經驗,及在南京、上海、北京各高等学校学习所得,成专册,差錯遗漏在所难免,希者予以批指正。

而且在活动上也有其特点,与一一般内科疾患者不同,在活动时,可以先輕度作用于惠部,如关节炎的按壓等。②乙組(一般疾忠組,或称内科組)即凡心脏血官系統(如二尖瓣闲不全并有第一度心脏代偿不全、心脏的植物触經机能有輕度代偿不全、心脏血管机能試驗常者,輕度高血压症等)、呼吸系統(如新增殖性肺結核的代偿阶段、手术后的肺結核合良好者、肺秸核病变稳定者,輕度肺气肿及哮喘病等患者)、消化系統(如有营养障碍的胃炎和炎、内分泌有显著障碍者等患者)、肋膜炎及妇科疾惠(如子宫位置不正、子宫附属器官慢性炎症、慢性兰尾炎惠者,疝气患者)等等可合并为一組。