【伟大的俄罗斯化学家布特列洛夫】人民教育.pdf

本書系统地明如何通遗中學化学教學使學生識偉大的化學家布特列洛夫的生平和科學.作者生動具體地叙述了布特列洛夫如何創立了化学結横理,如何發展了原子一分子學,如何提出大瞻的科學预见,如何以實驗工作推動了化学理和有機化學工的發展.本書也着重描述了布特列洛夫作為偉大的俄斯愛國者和熟的教育家的形象.本書可帮助中學化学教師體會處理教材的觀點和方法,具體地指示了在教學中追行思想政治教育的方法.J.A.LBETKOB BEJIUKUO PyCCKUU XUMUK A.M.

在化學課中述布特列洛夫的生平事業亚力山大米哈依洛維奇布特列洛夫是在科學上開關了蕲新的道路的學者。他大瞻地粉碎了當時在有機化學上估治地位而又阻碍科學前進的類型學,建立了一種整的、原则上來是完全新的結構理來代替了類型學.布特列洛夫是車爾尼雪夫斯基、杜布洛留包夫和比撒列夫的同時代人,他是十九世紀六十年代俄羅斯社會上升時期科學發展的卓越的代表.用構理武装起來的有機化學,走上了新的道路。九十多年來在結構理的光輝照耀下,有機化學有了互大的發展。然布特列洛夫自已會预言過:‘當我們將來知道了作為原子運動方式之一的化學能的近似本性時,關於化學結構的理可能會衰落下去。

4.出發點不應該是我們通常所為的物質的同分構現象,而應該是關於元素的原子價學.寫道:“關於化學結構的概念是直接由原子價的概念導出的。布特列洛夫已知物質的分子式和當時已確定的元素的價之間的表面矛盾出發,更切地引向結構理的研究(在教學中也該這樣衡接)。在他的^化學結構理的現代意羲(1879年)報告中到:‘假如我們現在戳續走下一步的話,就該研讨質點中化學系的配置,即化學結構,我希望這一點會研究得更加清楚。我們已知道有粗成為CH4O的化合物,骤然看來,它好像可以作為反碳原子是四價的例子,可以遣樣想:CH4O中的碳原子比沼氣中的碳原子有更大的化學活动性,因為在此質點中不含有四