【教育学讨论稿】.pdf

帐Ⅲ 第一章教育与政治經济的关系第一节研究教育与社会的关系的基本观点第二节教育反映作用於政治經济第三节教育的相对独立性第二章教育与儿童身心发展的关系第一节儿童身心发展的涵义第二节影响儿童身心发展的因素一遗傅环境与教育32 第三节教育如何影响儿童的身心发展第四节教育为儿童身心发展的规律所制約第三章教育目的和教育方針.第一节教育目的.第二节教育方針第四章学校教育制度第一节剩削阶級的学校教育制度第二节我国社会主义学制第五章課程与教材第一节課程的設置和安排第二节教材的选選和組織第六章教学过程与教学原则

论教育学的对象教育学的研究对象是教育現象及其规律.“教育”这一名可以用来泛指一切增进人民的知識、技能,改变入們的思想、意識的活动。現代社会上有各种教育,但主要是对年輕一代的教育,而且主要是通过学校进行的有織有計划的教育.这种教育是由教育者按照一定的目的,系統地对年輕-代施以影响,发展他們的体力和智力,使他們获得一定的知識、技能,养成一定的思想、品德.教育学所研究的問題,有:教育的本,目的、方針,教育制度,教育中各项工作的任务、过程、内容、方法和組織形式,教师以及学校管理与领导等。教育学的任务是要从客观的教育現象和实际的教育工作中去揭露它的规律。

能把这些教育观点和规律原封不动地搬到社会主义教育学中来。但是在过去的教育思想中也有具有一定人民性的思想。同时,旧社会的教育在具体的内容、方法、形式等等方面也有某些經驗,經过批判改造,在社会主义教育中还能应用。我国社会主义教育学应当批判地承具有人民性的、对我們有用的教育遭产,应当批判各种反动的教育思想,特别是現代餐产阶级的和修正主义的教育思想.教育学的内容教育学的研究范圍是很广泛的。它步及学前教育、普通学校教育、专业教育、特殊儿童教育(如哑儿童教育、盲童教育、智力落后儿童教育等。),乃至家庭教育、少年先锋队和共产主义青年团的教育、工农业余教育等。