【教学理论与班主任工作】.pdf

[教學理一與班主任工作蘇聯教育專家普希金教授(一)前言師生必须掌握進行教學的知識和技能。為了使同學們了解中小學的生活,定於五月間進行四遇的教有實習。學校已經作了一個很好的寶習計劃。為了使實習進行得更利,需要明催雨個任游:第一,寶習生必须有很好的備,第二、實習生對實习的悲度應很。有些同學對教育實習和教育學的重觀不够,他們為只要掌握本門業務就可以教學,不需要掌握教育學的知識和拔能。這是對教育學的極况.不正確的了解。所以我們首先要求同學們寶習要有的度,要求同學完成下列各项具體工作:一、取有學校一系列的告。且這些報告。

得很,生不但得不到好處,反而會感覺困。故教師必须遵守這一原则.一部分,適當地配合起來。教師或實習生在教之前,應好好想一想,用何種程序教學。不然,就會二、系性原则:采性原则即是,教師必须有計、有系地課。要很好地考所内容的每的去死記,這是機的方法。而我們必微到使學生自覺地有意識地去了解教材。為了明白學生掌握教材程度,教師可常常給學生提一些問題,叫學生口頭回答,或者到黑板上來解答,或者筆答。只有使三、自覺性原则:就是要使學生自覺地去了解教材。有些學生不了解致材的内容,而以硬背的方法形生式的知識。所以一個優良教師,當善於經常地測驗生了解教材的程度。

的體操動作.教學的方式力求多樣化。教師在上課時,若發現學生疲乏現象,可以叫學生在桌旁做一些輕六,固性原则:學生已經理解的知識,教師應該把它骤固起來。固知的方法是多種多樣的,可以靈活運用,應量使學生有更多的習機會,及多作系的復習,查.任何一個科目,不單使學生得到知,且要向生進行教育。如某一時代的歷史事實時,同時七、培性原则:教不給學生以知,且要培學生的意志,性格以至於人生觀等。換句話(三)課堂教學就要進行愛國主羲的教育,所以教師在上課以前,就要考怎樣去實現培性的要求。