【实用主义教育学批判】人民教育.pdf

实用主义教育学批制陈元著

一实用主义教育学的反动政治目的二十世紀初期帝国主义从萌芽状态长成为統治的体系,列宁描写这一时期的特征,會这样:“帝国主义已从萌芽状态长成为統治的体系.資本家的断粗織在国民經济和政策中占据了首要地位.世界地域上的分割已經完结.另一方面,現在已經不是英国独占断权,而是少数帝国主义强国为参加断而进行斗争,这也就是二十世紀初期的特点。”①美国是这些“少数帝国主义强国中的一个。1909 年,美国有3,060个大企业,即占企业总数1 的企业,共履有200万工人.这些企业所履的工人,占工人总数30 .这些企业每年的生产额达90万万美金,即占生产总额的 43。

机,资本主义总危机是整个世界资本主义体系的全面的危机,它的特征是战争和革命.第一次世界大战使群众穷困苦达到极点,使阶级矛盾尖筑化,使资本主义国家的工人阶級和劳动农民的革命斗争日鑫高涨,使殖民地和附属国反对宗主国的民族解放运动日盆发展,这一切都威胁着帝国主义的統治体系.第一次世界大战一方面是群众的贫穷困苦的原因,另一方面是断組織发财致富的源泉。帝国主义体系中美国资本家,在战争中发了大财。1917年,美国所有整断組織的利潤比1914年多2一3倍。在五年的战争(1914一1918)中,美国断組織获得350亿美元以上的利潤(包括应缴税额在内)。最大的断組織的利潤增加几十倍。