【心理学广播讲座】.pdf

钱曼君吴风岗高玉祥陈琦冯忠良冯忠良录北师大付教授张厚北师大付教授伍棠棣北师大讲师北师大讲师北师大讲师北师大讲师北师杭北师进师目少年学生身心发展的一般特点中小学生思维发展的特点怎样组织学生的注意第六讲怎样培养和激发学生的学习动机第七讲怎样使学生领会知识(上)第八讲怎样使学生领会知识(下第一讲心理学是研究什么的第二讲脑与心理第三讲第四讲第五讲

第一讲心理学是研究什么的北京师范大学付教授张厚今天我们开始向从事教育工作的同志们介绍心理学知识。革命导师列宁曾指出心理学是构成认识论和辩证法的知识领域之一,毛主席也曾教导我们心理学是教育科学的重要组成部分,因此心理学对于广大教育工作者来说是非常重要的。但是,由于心理学还是一门比较年青的科学,它从哲学中分离出来形成一门独立的科学,到今年刚好才一百年.再加上心理本身有不具形体的特殊性质,社会上多数人对它缺乏了解,甚至有些人一听到“心理学”三个字就把它和算命、看相等封建迷信联系在一起,根本不承认它是一门科学。

果。思维属于认识的高级阶段,它和语言密切联系,是人所特有的认识活动。感觉、知觉、记忆、思维等都是对客观事物的认识过程。人作为一个主体,在认识客观事物时决不会无动于衷的,总要对事物表现出一定的态度,并产生满意不满意、喜爱、厌恶、恐惧或忿怒等等主观体验,这些表现为主观态度或体验的心理现象称为情感或情绪,是心理活动的另一方面。人在与周围环境相互作用时,不仅认识事物、产生情感,还要采取行动,不论是积极地进取,或者是消极地回避,总要对环境作出应答性活动。人们有意识地反作用于现实的活动称为意志行动,意志行动中下定决心,制定计划和克服困难等内部心理活动称为意志。