【心理学知识在教学上的应用】.pdf

目录第一章心理学与教学工作第二章感知与教学第-节感党知党对韶識世界的意义第二节儿童感知能力的发展第三节培养儿童感知能力第四节帮助儿量产生完善的知党 10 第五节发挥直观教材的积极作用第三章記忆与教学第一节記忆在学习上的重大意义第二节对儿童記忆的基本要求第三节儿童記忆的发展第四节培养儿童記忆能力第四章想象与教学第一节想象是掌握知識的必要条件 30 第二节儿童想象的发展第三节培养儿童想象能力第五章思維与教学 41 第一节思是藏的理性阶段.

第一章心理学与教学工作在没有到心理学和教学的关系之前,光叙一下人的心理是什么以及心理学研究的主要内容是必要的。因为我們懂得了人的“心理”和心理学研究的对象,才能了解掌握心理学的科学知識对于提高教学質量的重大意义.人的“心理”是什么？人的“心理”是客观現实在人腦中的反映。或者:人的心理是人对客观現实的反映.什么叫“客观現实”？“客观現实”就是指人們周圍的事事物物,不管你接触到还是没有接触到,不管你是思考过还是没有思考过,它們总是存在着,而且总是变化着、发展着的。人們周圍的事物是很复杂的,也是很丰富的,我們可以把这些事物分为自然和社会生活雨类。

总起来説,心理学是研究人的心理現象的发生、发展的规律和个性形成、发展的规律的科学。学习了心理学,对于培养我們的瓣证唯物主义世界观和共产主义的精神面貌,以及全面深刻地了解儿童心理更好地进行教学工作,是有重大作用的.人民教师負有培养祖国新生一代成为全面发展的新人的责任。要眞正担負起这个重大而光荣的责任,必不断地提高教学質量。要提高教学質量,除提高自已的社会主义党悟和业务水平外,还要了解毅育的对象一一一儿量,了解他們的心理特点和心理发展的规律。只有当教师掌握了心理学的科学知識,才能正确地深刻地了解儿童的心理,运用适当的教学方法完战教学的任务。