【教育心理学初稿简编】.pdf

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教育心理学(初稿筒编)录 影响学习评定的心理状态,学生的法场问题 目 绪言 教育心理学的对象、性质和任务 敬育心理学的方法 教育心理学发展筒况 教育心理学的基本理论 教育与心理发展 学习的性质 对国外几种学习理论的评价 学习动机 动机与学习动机 学习动机的培养和激发 知识的学习 知识学习的概述 知识的领会 知识的巩固 知识的迁移和应用 技能的培养 概述 动作技能及其形成 智力技能及其形成 技术的培养 学习的评定 评定的含义 评定的分类 测试工具的标准和方法 第一章 第一节 第二节 第三节 第二章 第一节 第二节 第三节 第三章 第一节 第二节 第四章 第一节 第二节 第三节 第四节 第五覃教育心理学(初稿简编)第一章绪言 第一节数育心理学的对象、性质和任务 数育是一种社会现象。是人类影响新生一代成长的一种社会实 践。在致育的条件下,受教育者从容各种活动,如学习、劳动、文 艺活动、游戏和体育运动及其它社会活动。他们在这些活动中实现 普一系列复杂的心理过程。例如,受款育者通过感知、思惟和行动 以接受效育措施的影响,从而掌握知识、技能,理解教育中所陈述 的容观享物的规律,形成对社会和自然现象的观点。他们记忆所学 得的东西,运用它们来解决所面临各种课题。3.品质的形成方面。具有独特的意义。体育和育工作也同受教育者 的智力和个性的发展有关。面心理的个别差异和敬育者的心理品质 在数育者的作用,则是存在于各种被育实践活动中的普遍同题.从敬育心理学的任务来说,首娶的是揭育实践过程中的心 理现象的规律,为我国社会主义放育等业版务。另一方面,教育心 理学也要促进整个心理科学的理论的发展。激育是心理学应该密切 联系的重要实际领域。教育心理学在解决数育实践中的心理学问题 的过程中,要总结有关的心理学理论。它既要为辩证唯物主义心理 学的延立从教育领域内提供科学事实材料,同时也要同形形色色的 这两方面的任务是彼此统一的:是相互促进的。