【在教导工作过程中对学生的个别施教】新知识.pdf

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在教遵工作过程中 对学生的个别施教 葉列希著 吴锋 一九五八年上海目錄 引言 一教育理家們关于对学生进行个别施教的言 二 苏埃学校教师实践中的个别施教 三 研究学生个性的方法四 从巴甫洛夫关于高級神經活动类型和动型的学 看个别施教的基础.五对进行个别施教的教师的要求 附錄:我們是怎样对学生進行个别施教的.教育理家们关于对学生 進行个别施教的言 偉大的俄罗斯教育家康德烏申斯基(1824一1870年)會 經要求教育兒童的教师了解人类本性的生理特征和心理特 征。鳥申斯基在他所著的“人是教育的对象”的序言中寫道:“如果教育学想从所有各方面來教育人,那么它首先也应当从 所有各方面來了解人。”①鳥申斯基深深地知道,只有具有博的心理学知藏,能了 解兒童的个性特征,并能根据这些特征來朵取适当的教育影 响的方法的教师,才能熟地形成人的个性.卓越的俄罗斯学者、医生、教育家和心理学家普弗列士 葛伏特,也要求教师和教育者深入了解兒童的个性心理特征。