【学生个性研究的方法】辽宁人民渖阳.pdf

学生个性研究的方法辽宁省实验中学 1958年比阳

目录在教导工作过程中的因人施教 E耶列士引言关于对学生因人施教的教育学理论.在苏埃学校教师实践中的因人施教关于研究学生个性的方法在巴甫洛夫关于高級神經活动类型和动型学下的因人施教的理论基础对实行因人施教的教师的要求学生性格研究的方法.A.r.

三的著作“人是教育对象”的序言中写道:“如果教育学要在各方面教育人,那末它就首先应也在各方面去了解他。”①鳥申斯基深信要使人形成能够通达事物的个性,只有教师具有心理学的素养,能理解儿童的个别特征,并从它們出发,采取相适应的有教育影响的方法才有可能.出的俄罗斯医学家、教育家和心理学家列斯葛夫特,也要求教师和教养員要深入了解儿童个别心理特征.列斯葛夫特在自已的著作“儿童的家庭教育及其意义”中写道:“对把颌导剛入学的儿童作为自已职青的教养員和教师提出的最重要的要求,是要使他們了解儿童,了解儿童的心理作用,同时也要了解他的个性特征,这是因为不了解儿童心理发展的条件,教者就