【逻辑与数学教学】科学.pdf
逻辑与数学教学 寿望斗 编著
目 帐 第一章绪论 1.思维 2.逻辑学 3.逻辑的意义及其与数学教学的关系 4.逻辑的方法 第二章逻辑思维的初步规律 5.关于逻辑规律的一般概念 6.同一律 7.矛盾律 8.排中律 §9.充足理由律 第三章概念 10.概念与观念 11．思维与语言、概念的名称 12.概念的外延与内函 13.种概念与类概念 14.概念的定义.下定义的规则 16.
第一章绪论 S1.思维 一人清晨起来,开门向外一望,看见屋顶湿了,道路也湿 了,草木的叶子尽都湿了。他就马上会想到:“唔,昨天夜里 又下过雨啦！”这是一个思考过程的例子.人类对于自然或社会现象的认识,是从感觉开始的。感 觉的发生,是物质世界的各物体或现象直接作用于感觉器官 的结果.感觉就是物质对象的个别特性在我们意识中的反映.但人所反映的不仅是对象的个别性质,而且也反映整个 的物体和现象,因而就产生了知觉。例如我们接触到某个对 象,比方说黑板时,我们不仅感觉到它是黑的、坚硬的、长方形 的、可以在它上面用粉笔写字的等个别特性,而且在我们的意 识中,对这些个别特性的感觉,也是联结为对象的一