【教育与群治】印书馆.pdf

Bertrand Russell 演著育现名代著教教育治商務印書馆發行

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教育興治假定(這個假定將在下章)教育的職貴不在防止兒童發展上的障是訓良好的公民呢我們不妨良好的公民與良好的個人之無突之可尤應施以相當的訓有一個問題發生就是教有應該訓良好的個人呢還言尤其是黑智爾之徒亦必這樣主張因為良好的個人即係課全體福利之人而全體的幸由個人的幸福組合而成這是一種最後的形而上學的真理我不加以攻或護可是在實際生活上把兒童看做個人所得的教育結果和把兒童看做是未來公民所得的教育結果却是截然不同的就表面觀察個人的精种的培飬利有用公民之創造不是一件事例如就公民的效用一點而哥德當然不及詹姆士五特但個人不能不承哥德高一等在事實上真有一種個人的幸福和社會幸之一小部分是有區别