【西洋教育思潮发达史】印书馆.pdf
西洋教育思潮發達史 -無教育是什至於所歷史 方法其條例大概是大家都明的是要合乎科學方他對於各威權不是一同仁如果能 找得最初根源的材料她對於次等的威權是不滿意的她覺得即算最初根源的材料可以因着書 本之或是著者之無知和偏見而失其價值凡非根據於允分检驗後的事實而得出來的原 她是不要的簡言之的性質是歸納的但是即算這些條例都滿足了還是有一個未解决的問 题便是何教育呢 教育史的圍和界限完全是要看教育本身的定羲為何這是很明的但是不幸得很關於 绪
經濟的思想與現時代是根本相反古希文化便是古希教育的鎖匙因此本書讨教育的方 法還不如文化的理想及標之分析那重要 此外還有一個問题我們何以要研究教育史呢當然這種研究最主要的目的是使我們對於 教育的目方法以及現有的教育制度能够更懂得清楚些現代可是歷史方法最盛行的時代 凡法律政治倫理哲學等等无不是歷史方面去研究教育研究也利用歷史方法也是同此原 因過去可以照耀現在我們對於任何東西若不知其歷史或可以曉得她是一件什束西但是 不知他是何而來何以而來以及其將來變化為如何之結果歷史不示一物之構造而且揭 其生命教育的歷史是記載教育的目方法課程制度等活的發育生長若無歷史上種種 都變為片的經驗静的无生命的了 教育史除了
心理學和梭的會學而曉得他們的錯處簡言之他一旦研究了教育史就不會不變成一個 好的教師 作者備寫這部『教育思潮發達史『歷時有二十餘年之久有几章是根據於研究奥索尼 d)等的拉丁原文落作其餘本書的大部分都是直接朗各原作者原文的材料書中有雨章 阿斯(Ausonius)半珀啦(Caplla)狄奥多西律(Theodosian Code)以及亞葡斯台(As- 作者另有一本發更透微的小册子题名『赫爾巴特與佛勒伯爾粽合的研究～這個小册子以 及還有一部小册子題名“希教育的能會基.的附着許多參考的材料為者方便起見本 書各篇也附着一小部分英美的參考書目因為恐怕太群就太笨重了本書有一部分會在教 育史之研究.教學法以及悉