【怎样形成生物体跟它的生活条件统一的概念】新知识.pdf
怎样形成生物体 跟它的生活条件統一的概念 梅尔尼科夫著 姚慧心馬冠时 一九五七年上海
者序 以生物体跟它的生活条件统一的概念來致育学生,是生物 教学中建立学生瓣证唯物主义世界观的最突出的任务.但关于这一概念的内容及形成的方法,在有关的教学参考 害里,研究得还是很不够的.本書作者用簡潔的分析,明怎样在中学生物学的教学中 型事例,介貂了苏联先進生物教师的教学經驗,結合“达尔文主 义基”的教学,更進一步的發展巩固了学生瓣唯物主义世界 观的基碰.为了節省篇幅和便于讀,薛本删去了作者所寫的“序言”,和正文后所附的“教师用的参考書”,并在各章前代加了标题。一 并在此明。
生物体跟宅的生活条件统一是 米丘林生物学的最基本原理? 聞明自然界中各种联系和相互依賴性,是自然科学發展的 和研究对象的一切方面,一切联系和“媒介”。我們从不能完完至 全做到这一点,可是,全面性要求,就可以使我們防錯,防 僵化。”②看作什么彼此隔离,彼此孤立,彼此不相依賴的各个对象或各个 现象的偶然堆,而是把它看作有内在联系的统一整体,其中各 个对象或各个現象是互相密切联系着,互相依赖着,互相制豹着 的。”③达尔文关于生物界發展的理,揭露了生物界許多联系和 相互依赖性。达尔文证明了生物界的一个种起源于另一个种,并 且科学地唯物地解释了生物对它的生活条件的适应性。