【拼音教学讲话】通俗读物.pdf

目录前言拼音是識字、正音和学习普通話的基础二发音和正音三語音教学中的标准和要求标准和要求不是一回事(二)准确和熟练是两种不同的要求四語音教学的方法(一)模仿法(二)語普分析综合法(三)語音分析粽合法并不排斥模仿(四)从字母到音的方法(五)比较法(六)掌握基本的普知識是正确使用音分析综合法的关键五声調和声調教学(一)汉語是有声調的語言(二)声調的性質(三)調值和調类(四)把声調結合在韵母上(五)一开始就教声調(六)练习声调的时候做手势

前言自从政府号召在全国汉族人民中大力推广普通話并公布了“汉語拼音方案(草案)以后,識字教育中过去那种遵循老汉字傅的教学方法势不能不有所改变。按照普通話語音教学和拼音文字(拼音字母是将来的汉語拼音文字的基础)教学的要求,研究并制定新的教学方法,写新的教材,这是目前很重要的科学研究工作。只有做好这填工作,才能有效地进行普通話教学,将来的拼音文字教学才有所依据.按照汉語拼音方案,为了識字和正音(二者必须相互配合)的目的而制定新的教学方法,这工作需要很多的語言工作者,包括从事研究工作的和从事教学工作的,来共同努力。作者由于学力的限制,自已提不出什丛好的意见来。

識字是讀的基础。由于汉字不是拼音文字,要求小学低年级儿童在两年内識1,500个汉字,有人反映有一定的困难。可是也有一些办法可以克服这个困难,办法之一就是要充分利用拼音字母(或注音字母)作为識字的拐棍.数儿童識字并不是把一个一个的汉字孤立地教給他們,而是要在語言的教学中来教識字。也就是,要把汉字和語信結合起来,特别要和語音結合起来。由于汉字本身不能表示声音,字形和字音就脱了节,因此汉字就得一个一个地死学,一个一个地硬記,識字教学无法在短期内完成。