【美国农业工程系资料】中国农业机械学会.pdf

1 目录十四、新泽西州立大学(克鲁吉尔库克)学院十五、缅因大学(奥伦诺)生命科学及农学院十二、弗吉尼亚多科工艺学院和州立大学一、密执安州立大学二、路易斯安那州立大学三、肯塔基大学四、加利福尼亚大学五、克莱姆森大学六、科罗拉多州立大学七、蒙大拿大学八、佛罗里达大学九、宾

前言在美国农业工程学会对华联络红成员、夏威夷大学王兆凯教授的大力赞助下,收集了美国三十余所院校有关农业工程教育情况的资料惠赠我国农业机械学会。在这些材料的基础上,我们共选择编译了其中的二十余所,重点是这些学校的概况,农业工程系的组织及分工,师资力量,主要科研教学设备,教学计划,研究生培养及学位授与,科学我们编译这些材料的自的是提供必要的材料供我国农机方面对外科技交流和院校改我国农机教育的专业分工很细,专业范围很窄,先后曾设置农业机械设计制造,拖拉机,农业机械化,林业机械,农业电气化,粮食加工等专业。拿拖拉机设计制造专业来说吧,不仅只限于农用拖拉机,而且只管底盘。

美国农业工程的业务范围宽阔,各院校的农业工程系的教学计划内所包括的专业课相对起来并不是很多的。在四年学习中,数学、物理、化学,占据了相当多的学时。再加上基础工程课,如工程力学,热力学,水力学和能量应用等,基础的农业学和生物学,语言,人文和社会科学等一系列的课程,真正剩下来供专业学习的时间也就不多了。在短暂的时间内如何能学好必须的专业课程,培养成一个合乎实际工作需要的人才,这也是一桩费人思索推的事。美国的农业工程的大学教育造就了大量的人才,为 2.在农业工程的广大领域内尚有那些专业迄今仍属缺门,如水土工程,农业建筑和美国的大学教育与我国现行的教育间存在着相当大的差别。