【构想制度性意义的中国法学院对制度变革和社会转型的回应】.pdf

古代希腊罗马时期,作为捍卫自由、人的价值与尊严产物的法使法学成为启智和理性的知识,法学教育勃兴并催生了最早的法律职业、促进了古典社会文明。11世纪在意大利特殊的经济和政治背景下,诞生了第一所近代意义的法学院一波洛尼亚大学,此后欧洲出现了一批世界上最早的大学,伴随着罗马法复兴运动,这些早期的大学法学院使法学学识得以蓬勃发展,孕育出近代法律秩序.现代社会结构分化和分工发展使法学成为专业性体制下的专门知识,法学教育承担将普通人转化为职业性角色的高级社会化过程,成为与各国具体法律制度相应的组成部分,并全面覆盖了纯粹理性、实践理性和技艺各个层面的知识属性。

目录前言.法学院的记忆一制度性意义的历史追溯(一)波洛尼亚大学及早期的法学院一近代法律秩序的孕育(二)近现代欧美的法学教育一法律体制的环节(三)古近中国和日本一发展与变革的诉求二、法学教育的知识对象一法律与法治是什么(一)法学教育的知识对象一知识分类的传统与现代分工视角(二)法律是什么法与道德辨 10(三)法治是什么形式、制度与价值(四)分层的法学教育知识内容历史教训与现实要求三、法学院的制度性意义一角色定位与分析(一)方法论与角色的界定(二)法学院的制度性意义1.法学院与法律制度缔造与革新2.

构想制度性意义的中国法学院一一对制度变革和社会转型的回应前言在这万物复苏的春天,揣着些许触摸到了跳动着的社会心脏的激动,笔者力图把严肃、冷峻的学理思考更加烂漫和理想地表述出来,因为这个时代孕育着的和将会充满的就是这样一种空气:人作为主体复苏并上升,以理性为基础、在信心判断的支持下设计和运行社会制度.从上世纪90年代末(特别是本世纪初)开始,法律帝国的理论察坛不断升起令人振奋的馨香之气一宪法学界的不再沉闷使整个法学气候多云转晴。