【论思想政治教育的个人价值】.pdf

浙江大学硕士学位论文:论思想政治教育的个人价值目摘要前言一、审视与商權:新时期思想政治教育个人价值的定位(一)思想政治教育个人价值的概念(二)新时期思想政治教育个人价值的科学定位 1、人的全面发展学说在教育价值取向上的启示意义 2、培养世界历史性的个人主体是当今教育的使命二、回眸与剖析:建国以来思想政治教育价值取向的不足及缘由(一)建国以来思想政治教育价值取向的不足(二)长时期内思想政治教育个人价值被忽视的缘由探析 17 1、传统文化的负面影响 2、片面的教育价值理念 3、社会实践的影响三、前瞻与探讨:思想政治教育个人价值的体现及开发(一)思想政治教育个人价值应

浙江大学硕士学位论文:论思想政治教育的个人价值前言对教育价值的研究,虽然在二十世纪三四十年代前后诸多的《教育哲学》的世纪八十年代中期,被中断多年的教育价值研究,才得以在新的历史条件下再次起步。尽管,到自前为止,教育价值研究领域内还有许多争议,但从国内外教育价值的研究成果看,虽然分类依据不同、内容不一,但人们通常将教育价值大体归为两大类:教育的个人价值与教育的社会价值。”思想政治教育作为教育的重要组成部分,其价值相应地也可分为个人价值和社会价值两个方面。

浙江大学硕士学位论文:论思想政治教育的个人价值的人的需要与作为需要对象的客体的属性之间的一种特定的关系。这就是说,价值所体现的只能是一种关系范畴,即主体与客体的需要与满足的关系,脱离了两者之间的关系的探讨,单纯地去谈主体的需要,或者单纯地去分析客体的属性,均不属于“价值”。价值关系是连接主体的需要与客体的属性的纽带,对这种关系的不同认识和评价便构成人们的价值观,这种观念一旦参与人们的行为实践活动便构成人们的价值取向或价值选择.在对一般价值概念进行剖析之后,我们再来探讨教育价值的概念。