【香港学校德育和公民教育初探】.pdf

摘要 1997年以后,香港是中国的一个特别行政区,香港人的政治成员身份发生了变化。如何成为一个食好的公民成为社会关注的蕉点,本文从香港的政治社会变化及多元文化并存的角度,透视了香港学校的德育和公民教育。文章从六个方面来进行阐述和分析。一:发展背景。该部分主要从政治和文化两个方面对香港德育和公民教育的发展背景进行分析:二:历史发展阶段。该部分把香港德育和公民教育的历史发展阶段划分为五个时期,主要介绍二战以后香港德育和公民教育的发展情况:三:若干指引。该部分对香港教育署颁布的三个重要的《指引》进行了南述、分析:四:途径。

前言 1840年中英鸦片战争以后,香港被英国占领。在这块土地上,英国人依照西方的制度及生活方式,对香港的政治、经济、文化社会等方面进行若管理。1997年7月1日之后,香港成为中国的一个特别行政区,由中国对其行使主权。在一国两制的大前提下,香港将保留一个高度自治、港人治港的资本主义制度,维持五十年不变。因而,香港社会的发展与百年的殖民地时期、与中国大陆的关系问题、与西方的生活方式以及华人的文化传统有着非常紧密地联系。理解和研究香港的教育问题,离不开这些深厚香港一百余年来是英国的殖民地,长期接受着传统英国殖民地式的教育。

猎的地方,对政府提供的服务要求也越来越多,而且对香港产生认同感以及对透过非正规行动向政府施压的做法也表示赞同。但是,虽然香港的华人日益在规范上趋向政治参与,并且对大众传播媒介也日益关注。可是,由于政治环境的动荡和中英之间的争执,人们仍然保持着很强的政治冷漠态度。许多人对政治参与还停留在观望的水平。同时,香港政府加强了在社会和公共事务方面的参与,在香港居民中树立了积极的有益于人民的形象,增加了人们对政府的期望。不过,90年代以来,人们对香港政府的政绩评价有所降低。长期形成的强烈政治受挫感和疏远感,使人们对政治还是感到无所作为。