【美国的终身学习政策研究】.pdf
美国的终身学习政策研究 摘要 随着科技的日新月异,社会变革的加速,以及信息时代的到来,现代人面临着生存 的危机,传统的教育观念、教育理论函需改革和创新,一次性在校教育再也无法应付生 存的挑战,终身教育与终身学习成为现代人的生存概念。自20世纪70年代以来世界各 国掀起了以终身学习为指导原则的教育改革运动,美国使是其中的典型代表之一。本文 探讨了美国在发展终身学习方面所采取的政策措施和实践情况,总结了其发展终身学习 的特点,并对其存在的不足进行了简要分析,以期对我国正在创建的终身学习体系有所 启示。全文共分为五个部分:第一部分:美国发展终身学习的历史与社会背景。
前言 随着科技的日新月异,社会变革的加速,以及信息时代的到来,现代人面临着生存的危机,传 统的教育观念、教育理论函待改革和创新,一次性在校教育再也无法应付生存的挑战,终身教育正 是在这种情况下应运而生。这一思想被誉为20世纪最重要的教育思潮,“可与哥白尼学说带来的革 命相媲美,是教育史上最惊人的事件之一”。它一经提出便得到了世界各国人们的广泛认同,并 成为各国制定教育政策和进行教育改革的指导思想.进入70年代以来,伴随着学习化社会的发展和受教育者主体观念的确立,人们在终身教育息 想的基础上进一步提出了“终身学习”的理论,并将其作为指导各国教育改革和发展的一项原则而 频频出现在世界各国教育改革
相脱离,与个人生活、工作的特定需要相脱离,很难适应多元化社会对人的个性发展提出的要求.现代科技的发展,更加强调人们的智力水平和实际工作能力,社会发展的需要和教育自身的端提 出了改造整个教育制度的各个组成部分,根本改变各级教育制度的结构、职能、方法和内容的紧迫 性和必要性.当代世界各国相互依存格局的形成,使教育领域里的国际合作变得更加必要,而需要解决的问 题也越来越多。为了解决共同面临的问题,在联合国教科文组织的协调下,许多国家在致力于对现 行教育体制、结构、内容和方法进行深入改革的同时,纷纷将目光投向制度化学校系统外的教育领 域,强调公共教育应当能够在每一个人需要的任何时刻,以最好的方式提