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浙江大学硕士学位论文试论新加坡高等教育的国家干预主义和实用主义倾向摘要自1965年独立以来,自然资源贫乏的岛国新加坡,在短短30多年中取得了令世人瞩自的经济和社会成就。为了充分开发和合理利用人力资源这一国家唯一的重要资源,国家以强有力地控制确保了高等教育服务于经济发展的需要,从而使新加坡的高等教育表现出了鲜明的国家干预主义和实用主义的倾向。一方面,为适应国家经济的变化以及对高层次人才的需求,政府高度重视对高等教育的强有力的控制、指令性的规划和实施战略。

浙江大学硕士学位论文试论新加坡高等教育的国家干预主义和实用主义倾向目录前言.第一章新加坡高等教育的发展历史一、殖民地时期高等教育的萌芽初创阶段(20世纪初至1959年)二、获得自治和独立后高等教育的调整与改革阶段(20世纪60、70年代)7 三、高等教育的巩固和发展阶段(20世纪80年代)四、高等教育的全面扩展和完善阶段(20世纪90年代至今)第二章新加坡高等教育的国家干预主义和实用主义倾向及其成因13 一、新加坡高等教育的国家干预主义和实用主义倾向二、两大倾向形成的原因1、政治原因2、经济原因

浙江大学硕士学位论文试论新加坡高等教育的国家干预主义和实用主义倾向 2、实用主义在高等教育自身的发展方向上也存在两种不同的观点:一种注重纯理论知识的教学和研究,另一种则强调知识的应用性和实用性。如美国高等教育学家约翰S布鲁贝克就曾把高等教育哲学划分为认识论和政治论两类学说。前者认为,高等教育的自的在于探索高深学问,满足人类理性发展的需要,由此形成了理性主义高等教育观:后者则主张高等教育探讨和传授的高深知识应为国家和社会服务,偏向于实用主义、功利主义的高等教育观.所谓“实用主义”,是现代西方哲学学说与流派之一,20世纪初盛行于美国。