[当代教育学流派对教育的社会学解释]戴维布莱克莱吉巴里亨特春秋

【当代教育学流派对教育的社会学解释】戴维布莱克莱吉巴里亨特春秋.pdf当代教育科学译丛 当代教育社会学流派 一对教育的社会学解释 英]戴维布莱克莱吉著 巴里亨特 王波陈方明胡萍译 杜卖驰宛龙帅扬校 1989年北京《智能开发译丛》题词 世很博年 振兰 为《当代教育科学译丛》 国家教委主任李铁映同志《当代教育科学译丛》 编辑说明(一) 现代社会教育系统的有效运行和功能发挥,涉及到许多 条件和因素。其中,在物质(资金、设备等)条件基本具备的 基础上,教育工作者的素质(除了身体健康状况,主要指专 业能力、知识结构、社会政治信念、心理品质、价值标准、伦理道德观念、思维水平和个性特点等属于内化的精神状 态)和行为(主要指决策、管理和教学等外在的实践活动)具有决定性的作用。如何提高素质和优化行为是十分重要 的,当今世界重视教育的国家对此都给予极大关注。
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