【比较教育史略】朱勃广东高等教育.pdf

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比较教育史略 朱勃目 序前第一章比较教育学科建设的准备时期(古代—1817) 第一节 古代希腊、罗马的文化教育交流第二节 西欧中世纪的文化教育交流第三节 古代中国与朝鲜、日本、印度的、文化教育交流第二章 以教育借鉴为标志的比较教育学科建设(1817—1917) 第一节 学科建设第一阶段的背景述要第二节 学科建设的创始人— 法国比较教育家朱利安(510 第三节 朱利安比较教育学原理第三章 以因素分析为标志的比较教育学科建设(1917—1945) 第一节 学科建设第二阶段的背景序 随着教育现代化的深入发展,教育科学研究出现了许多新的 领域,形成了一些相对独立的分支学科。比较教育学科就是当代 教育科学体系中的一个新分支.从辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来看,我们研究任何 问题,都要考察这个问题是在什么历史条件下产生的,它在发展 中经历过哪几个阶段,现在的情况怎样,将来的发展趋势如何.研究比较教育也不例外。朱勃教授正是从这一马克思主义的哲学 观点出发,用了极大的努力来研究比较教育发展史,并以此作为 我国教育学科建设的重要课题之一.承蒙朱勃教授的信任,让我首先通读了他的近作一一《比较 教育史略》。