【创造思考教学的理论与实际】陈龙安心理有限公司台北.pdf

策劃◎陳龙安創造思考系列創造思考教学的理與實際瀛暮◎陈龙安

毛序近世紀以来,知藏日新月昊,科技突飛猛進,傅统强调背诵記憶的教育方式廣受病,学校的教育開始「求新求變」,更具「前瞻性」,其主要任磅不止於傳退固有文化為满足,更應極强调創新的功能.因此,教育必须培養学生創造思考的能力,才能面對未來充满「挑载性」、「暂時性」、「多样性」及「新奇性」的社會.创造思考能力的培养,可透過各種不同的训辣方式,从發問、作業、评量、自我训線、研習、夏令营乃至培養学生创造思考能力的教学,从許多文献示,均有很高的成功率。

七、與家長密切配合,充分運用社區资源创造思考教学是否有效,家長的支持與配合是重要的關键之一。因此,教师應多與家長溝通取得配合。有些家長曾表示,創造思考教学不但提高了孩子的学習與趣,而且也增進了親子的感情,在家長的配合下,学生学習的效果必可大為提高。其次,充分運用社區资源以增廣学生见闻也是可行的方式.八、教师應不断充實自己,以提昇教学的品質實施創造思考的教学,不是不要课前准備,相反的,由於师生共同的腦力激盈,教师面臨更多知識性的挑戟,唯有不断充實自己,取新知識,才能更有效的安排教学,提昇教学的層次。