【当代国外教学流派】方展画湖北教育.pdf

000003152528 BW G426 BW1 当代国外教学流派万云英方展画张伟远胡文斌 *10100012897t*

前言成功者,成于不舍的追求.失败者,败于无能的学步.本书谨献给时代的弄潮儿。她耻于与一仍旧贯者为伴.我们这个时代,日新月异,气象万新。在当代教学领域中,同样也是百花竞放、争艳斗丽。满足于现状是没有出息的。我们要求生存,就必须创新,创新需要借鉴一一成功的和失败的。这里,我们采了一簇花朵,献给读者朋友。一—尽管有些花并不那么鲜艳,有些花正在凋谢.当我们漫步在这个五彩缤纷的世界之中时,少不了会喷喷赞叹,但赞叹不是我们的初衷,重要的是思考、创新:对国外教学方法进行思考,剖析它们的得失,博采众家之长,扬弃各说之短,用自已的智慧垫铺一条新的事业之路。

1。非指导性教学卡尔罗杰斯(CarlRansomRogers,1902～)是美国著名的心理学家和教育改革家,他独辟蹊径,在学派林立 Teaching)的个别化教学体系,引起世界性的强烈反响和广泛注目:1。1“非指导性教学”的教育心理观罗杰斯是一位人本主义心理学家。人本主义的特点是强调“自我实现、情感、接受、对他人的关心和尊重、价值、社会活动、人际和人类关系、人类经验的类似方面”.非指导性教学,是以罗杰斯的人本主义教育心理学为理论基础的,这种教育心理学思想有三个特点:1.