【当代教学心理学】廖正峰浙江省金华教育学院.pdf

前言本书是为教育学院和教师进修学校心理子课住试细的一本教材,可供教师进修院校教学之用,也可供中小学广大教师和教育行政人员参考.教学心理学是心理学的基本理论与教育实际相结合的产物。自从加涅(R.M.Gagne)和罗沃(W.D.Rohwer)在中,第一次使用教学心理学这个名称以来,这门学科得到了飞快的发展,并逐渐形成-.个独立的分支。目前,我国对教学心理的研究成果,虽然散见于一些书刊之中,然而把它作为一个独立的分支来研究尚不多见.我们认为,教学心理学是研究学校教学过程中教师和学生教与学的基本心理活动及其规律的科学。

目录前言第一讲教学心理学与当代教学改革一、当代教学心理研究的现状与趋向二、心理学与教学改革实践第二讲教师心理与教学实践一、教师心理与教学效应二、教师的教学角色与智能结构三、教师的教育机智与教学适应第三讲课堂教学心理一、教学过程的心理分析二、教学原则的心理学问题三、课堂教学原则分析第四讲教学方法心理学、国内外学习理论简介二、教学方法的心理结构三、教学方法的心理功能与特性第五讲学习动力心理(11

第一讲教学心理学与当代教学改革教学,是教师与学生之间相互作用的过程。这是以教师为一边,以学生为另一边的双边活动过程。诚然,教学是一个涉及教师和学生在理性与情感两方面的动态的人际过程.因此,教学心理学是研究学校教学过程中教师教和学生学的基本心理活动及其规律的科学。它作为心理学的独立分支与应用科学,是随着教学实践的要求而逐渐形成和发展起来的.一、当代教学心理研究的现状与趋向(一)国外研究现状与发展趋向近二十余年来,国外教学心理研究的趋向是:研究内容上注意紧密结合教改探讨最迫切的问题,重视教学理论的探索.