[幼儿早期心理与教育]·张德林·教育科学社版

【幼儿早期心理与教育】张德林教育科学.pdf幼儿早期心理与教育 张德林著 一九八一年北京前言 当代许多科学家,从生物学、心理学、社会学的不同角 度进行实验研究,确认幼儿时期是智力发展的最佳期。近年 来,国外一些教育家开始把重点转到学前教育上,并且收到 了很好的效果。最近,即一九八一年三月十七日和二十四日 中共中央书记处先后两次召开儿童和少年工作座谈会,宋任 穷同志在会上严肃指出:“儿童、少年打好基础,这样等他 们到中学、大学就好办了。”还说,关心儿童和少年工作,“具有十分重要的战略意义。现在的儿童、少年,到二十一 世纪的二十年代、三十年代,就将成为我们国家的栋梁,共 产主义事业的接班人。现在对他们的培养、教育如何,直接 关系到我们党和国家的前途和命运。一 幼儿早期教育问题的提出 许多科学家认为,幼儿时期,特别是五岁以前,是智力 发展的最佳期。这有什么科学依据呢？近二十年来,一些科 学家、心理学家、教育家对幼儿的早期教育进行了许多科学 研究,他们发现,后天的早期经验有利于改变人脑的组织.也就是说,后天的生活环境的丰富或单调,可以影响大脑皮 质的厚薄与轻重,即脑细胞数量显然相同,但细胞体的大小 不同,因此,脑的功能当然也就有所变化。关于这方面问题,不少生理学家与心理学家做过许多动物实验(脑的解剖不好 轻意以人做实验),从生物学的角度完全可以证明这个科学结 论。美国的布鲁纳依据他对近千人的追踪研究,提出了幼儿 早期教育的重要性。
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