【幼儿早期心理与教育】张德林教育科学.pdf

幼儿早期心理与教育张德林著一九八一年北京

前言当代许多科学家,从生物学、心理学、社会学的不同角度进行实验研究,确认幼儿时期是智力发展的最佳期。近年来,国外一些教育家开始把重点转到学前教育上,并且收到了很好的效果。最近,即一九八一年三月十七日和二十四日中共中央书记处先后两次召开儿童和少年工作座谈会,宋任穷同志在会上严肃指出:“儿童、少年打好基础,这样等他们到中学、大学就好办了。”还说,关心儿童和少年工作,“具有十分重要的战略意义。现在的儿童、少年,到二十一世纪的二十年代、三十年代,就将成为我们国家的栋梁,共产主义事业的接班人。现在对他们的培养、教育如何,直接关系到我们党和国家的前途和命运。

一幼儿早期教育问题的提出许多科学家认为,幼儿时期,特别是五岁以前,是智力发展的最佳期。这有什么科学依据呢？近二十年来,一些科学家、心理学家、教育家对幼儿的早期教育进行了许多科学研究,他们发现,后天的早期经验有利于改变人脑的组织.也就是说,后天的生活环境的丰富或单调,可以影响大脑皮质的厚薄与轻重,即脑细胞数量显然相同,但细胞体的大小不同,因此,脑的功能当然也就有所变化。关于这方面问题,不少生理学家与心理学家做过许多动物实验(脑的解剖不好轻意以人做实验),从生物学的角度完全可以证明这个科学结论。美国的布鲁纳依据他对近千人的追踪研究,提出了幼儿早期教育的重要性。