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1.言著名的数学教育家斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:数学教学是数学思维活动的教学,而不仅是数学活动的结果,即数学知识的教学。数学教育的任务是形成那些具有数学思维特点的智力活动结构,并且培养学生的思维能我国数学教育家丁尔、张孝达等同志多次强调:数学教学改革中思维是根本的东西。应该把数学知识的教学转化到数学思维活动的教学上来.数学教育研究,要以思维科学理论为指导。这既是当前改革数学教学的重大课题,也是实按照系统论的观点,人类的思维是一个多层次的网络结构,又可称之为思维方法系统。

录目第一章逻辑思维的基太形式一、属性与概念二、概念的内涵和外延三、概念之间的关系四、概念定义的方法五、概念的分类(划分)六、小学数学中的概念教学第二节判断一、判断的概述二、中小学数学中常用的判断四、充分条件和必要务件五、公理、定理第一节概念三、命题.