【教育实验研究】〔比〕G德朗舍尔光明日报.pdf

UNESCO教育科学丛书教育实验研究 [比]G.德朗舍尔著王金波译李泽鹏校

目录中译本序前言导论第一章定义.第一节实验教育和教育研究第二节研究和发展第三节学科研究和政策研究第四节操作研究和行为研究第二章定量研究和定性研究第一节解释或理解第二节对教育规范化研究的质疑第三节对教育实验研究的再考察第四节受到非难的教育研究第五节小结第三章实例说明第一节心理学理论与教育研究第二节政策变量和教育公正第三节课程编制和评价第四节教育分析和评价

中译本序许多西方教育研究者忽视了这一事实一中国是教育研究领域的先驱.早在二十世纪初,中国适应其教育体制的需要,在全国各省创立了师范院校,以便为各级学校输送所需师资。当时,政府在北京创立了一所国立大学,并计划在各省创建类似的大学.陈旧的传统考试制度阻碍了大规模教育体系的发展及其现代化的进程。二十世纪初,中国废除了这种考试制度,致使学生人数猛增。于是,传统的考试制度由更为先进的评价方法所取代,这表明,中国很早就对标准化测验感兴趣,而标准化测验理论是桑代克、麦考尔、比奈等发达国家的专家们创立的.1916年,中国仅有三所公立大学:北京大学、天津的北洋大学和太原的山西大学。