【教育科学之资源】JohnDewey丘瑾璋译印书馆.pdf
中华民國二十四年十月初版 教育科學之源一册 徐 權 版翻 所必 印 原落者 Education 外埠的加運雁費 每册定價大洋贰角伍分 JohnDewey 有究 發 逃 行 者 人 王 瑾 南路 璋 五 印 刷 所 商 上海 河 南路 書館 發 行 所 商 館 五三0七上
教育科學之资源 教有是種科學 或以為我這標是將先一問假定了所先一問便是有有一種教青科學(cnoaoa 問题在别项學科上也是有的歷史學上經有過學和法律學上也會有過就教育而我可以立即承我確 把問題预先假定(輸理上所 點取aoso-oggg)了以求避免很重要而又很棘手的 亲説粉耘的問题 我們追所要注意的是這科學(nee)一字有很廣的 化學也不能是科因其可為一科學一的只限於其純粹數學的部分了此以言平常所生物科學 有人以為科學一只限於數學或其精確的結果可由正的明法决定的科依這種看法物理學和 一教育是稀科事 的其科學的地位更可懷疑而肚會科學和心理學將機乎不能解写科學了顯然我們應該把科粵的親念放寬
教育史心理公的教法等等這種事實我們是承有的但毁者忽這件事實即是像某甲那種人的成 已這天才的男女教師的貢只對於這少數生其浪費和損失是難於估計的我們欲防止這浪費於將 來唯一的方法是在法把天才教師所直覺地進行的加以分析伸其工作中所獲得的東西能傅與人我 使天才的經驗給一般人利用科學能使特殊能力的結果變為他人探究進行的工具而不致自生自 們知道即使在常所為科學的事上非常人的眼光卓見仍然是很重要的不能降為一的辨法但科學能 o)等人的能力不致與身俱亡便因為有科的存在周然他們和别人不同之處是永遠存在的我們永遠不 牛(Newton)波羲耳(Boyles)米(Joule)文(Darwin)伊(Lyell)赫树雀斯(